タイのインターナショナルスクールには、日本語クラスがある学校があります。
部活（ECA）としてあったり、日本人ママがボランティアで放課後教えてたりする学校と、カリキュラムの中で外国語、あるいは第二外国語として組み込まれていて学校の授業の一つとして履修できる学校があります。
ゼノサワの学校選びの時も、やっぱり日本語があるかどうかは大きなポイントでした。
日本語の授業があるインターナショナルスクール
幼稚園のレベルでは母国語第一主義に失敗した我が家ですが、失敗したのは父親側の母国語、つまりタイ語側で、私側（日本語）は私一人でDJのようにひたすら日本語しゃべり続けて、日常生活の中では母国語第一主義を貫いて頑張っていました。
これは胎教のときから続けているメソッドで、これをしたら高IQのお子さんが産まれたという書籍を参考に、目に映るものすべてを言葉にしてしゃべる、という方法なのですが、我が家の場合は、セミリンガルになってしまう恐れがある、という理由もあって、産まれてからも、とにかく日本語を注ぎ込むため、そして母親の声は特別な力を持っているということを信じて、ひたすら目に映るものをしゃべり続けていました。
たとえばレストランで子供用のお皿が目の前に出されたとき。「楕円形で白くて深さがあるお皿だね、プラスチックでできてるから落ちても割れないね、そこに犬の絵が描いてあるね。犬は茶色くて耳が垂れ下がっているね」という具合でしゃべりまくる。
胎教の続きでくせになってたのもありますが、それほどまでに少しでも多くの日本語に触れさせたいという必死な思いがありました。
なのでインターで学校のカリキュラムの中に日本語が入っているのは魅力的。
インター受験期は、志望校に落ち続けて日本語の授業がどうのと贅沢なこと言っている場合ではなくなっていたので、入れた学校に入ったんだけど、最終的に落ち着いた学校はしっかりと日本語クラスがカリキュラム内にある学校でした。
評判が分かれる日本語授業
で、タイのインターの日本語授業、うちの学校の場合ですが、評価が真っ二つに分かれていて、生粋の日本人ママ組（タイ駐在ママ組で家族全員日本人）にはすこぶる評判が悪く、日タイハーフや日本語を習いたい外国人ママ（第二外国語として日本語を履修できる）たちには悪い印象ではないようでした。
日本人ママ組に評判が悪い理由は、「日本の学校でやっている日本語と違うことやってる」「日本での中学受験に向けての日本語をやってくれない」といった、日本スタンダードで、タイにある日本でのお受験を目指す塾がやっているような授業をしてくれない、あるいは日本に帰った時に日本語授業についていけるレベルの日本語を教えてほしいのにやってくれない、という不満のようです。
なので、入学時には日本語駐在組キッズは一度日本語クラスをとるのですが、みんなあっというまに去って行ってしまい、残るのはハーフばっかり。あるいはもう全然日本と関係ない、日本語やりたい外国人。
なんせ日本人ママたちに評判が悪いので、ママさんたちがいろいろ言っているのを聞いているのでしょう。わざわざ日本語クラスやっているところにきて、教室内に向かって「まだこんな日本語クラスで授業受けてるの！？」と大声で嫌味言った子もいたそうです。
いろんなレベルの子がいる日本語クラス
ただ、先生によると、授業が日本の学校レベルのことをやれない理由は、クラス内の生徒のレベルが本当に様々で、ハーフのご家庭だと家で日本語使わないで育ってきている場合もあって、しゃべるのもやっとで漢字なんて夢のまた夢、でもせっかく学校に日本語クラスあるんだから少しでも役に立つといいな、だから日本語クラスとっておこう、という子もいれば、日本からタイのインターに転入してきた子なんかは反対に日本の学年相当の内容マスターしているわけで、それをクラス内で同じ内容を教えるというのは到底無理な話。
なのでいわゆるタイ駐在ママ組の、日本レベルのやってー、中学受験のためになるのやってー、というご要望には応えられないのです、とおっしゃっていました。
また、先生としては、漢字なんかは自分でできるものだから、ここでしか教えられない日本のいろいろを教えたい、漢字とか受験の勉強とかは外でやってね、というポリシーをお持ちのようでした。
我が家は日本語だけでなく少しでも日本的な環境に触れさせてあげられればいいな、くらいのスタンスだったので、先生がネイティブの日本人ていうだけでありがたい。
私が日本人ママ友いないので、日本語がわちゃわちゃ飛び交う環境においてあげられないので、少しでも日本語ちゃんと話せる大人がいる環境に入れればいい、くらいだったので、多少授業内容にぶつくさしながらも、概ね満足して日本語クラス継続していました。
結局この選択がのちの、日本での東京都教育委員会生徒表彰と受賞者代表に選ばれて登壇スピーチという光栄に導いてくれたわけで、もうこれは大大正解でした。
とはいえ、なんせ賛否両論あった日本語クラスです。
我が家としては満足していましたが、それだけで日本語教育が完結するかというと、もちろんそんなことはありません。
特に漢字については、結局かなりの部分を家で何とかすることになりました。
その辺の試行錯誤については、次の記事で詳しく書こうと思います。
